上周N25物/化/生考完，各有各的“难”法，尤其是实验题和数据题，IB圈再度迎来崩溃！
IBDP Sciences 学科组的物理、化学、生物三大巨头，一直是各位国际生家长们的“心腹大患”，恨不得刚进MYP/IG阶段就让孩子上各种衔接课。
其实，有“提前学习、做好衔接”这样的意识是正确的，但必须讲究方式方法、找准学科重点，才能真正为高年级助力。
那么，下面我们直接从今年两场IB大考的侧重点和难点出发，给各位家长剖析：高年级科学课程，到底需要孩子提前培养哪些思维能力和学科技能！
高年级科学必备：科学思维+研究规范！ M25：难度变化不大，实验题更受重视M25可以说是“中国考生的主场”，参加考试的人数多，讨论度也高，所以相关考情更加详细 👇
展开剩余90%IB生物：题目新颖，生僻词多
今年IB生物出题比较新颖，但难度和题量变化不大，所以考得怎么样还得看考生的复习和掌握情况。但要注意的是，今年生物试卷中的生僻专业名词非常多，在HL卷面以及SL Part B部分都有出现。
IB化学：重视应用和实践
今年IB化学的难度其实是略有降低的，但最终的分数线几乎没涨，说明这门课就很“难啃”。其中，最能拉开差距的就是P2部分的SRQ和ERQ了，重点考察了将化学知识转变为实际应用，以及实验相关的技能，例如实验工具、步骤、数据分析等等。
IB物理：难度提升，重视实验
很多同学感觉今年的IB物理超纲了，其实是因为概念理解考得很细，函数图像分析也比往年多，导致很多基础不扎实的同学出现了“蒙”答案的情况。另外B卷问答题更是增加了计算量和实验操作细节的考察，并且更重视读题、理解能力以及知识的综合运用。
从上述关键词可以看出，由实验衍生出的研究设计、工具使用、操作步骤、数据分析等等，都成为了重点考察对象！
N25：难度提升，尤其是实验&数据题11月的南半球大考一般都是美洲学生为主，主要为澳大利亚和新加坡考生，讨论度较小，但也可以给我们一些参考。
IB物理，难！一如既往的难！据说往年直接送分的实验题，今年摇身一变成了“扣分点”，
然后是IB生物，考生们的评价如下：
数据题也太奇怪了，透露出一股诡异......
之前做过M25的题，我感觉Nov的更难！
选择题我答的还可以，但数据题不太理想。
P1A太疯狂了！是我见过最疯狂、最糟糕的！
我觉得B部分更离谱，更糟的是我搞混了溶原性和溶菌性循环......
IB化学不用多说，看图 😂 ↓
总体来看，N25的考试也是很难的，而且也呈现出更重视实验题和数据分析题的趋势。
这与IB物/化/生统一改革有很大关系！
IBO统一加强了研究与实验技能的重视
2023年，IB生物、物理和化学都进行了一次重大改革，三门科学课程都加强了在实验操作和研究技能方面的重视。
下面我们一一来看👇
→ IB Biology
改革后的IB生物更加关注学科技能、概念、背景和内容之间的相互融合，研究技能将由专门的ATL框架展开，以实践工作（practical work）为核心，通过合作科学项目和科学调查来培养学科思维和自主研究的能力。
在生物的IA中，学生需要在亲身参与实验、模拟实验、数据库分析中选择一种，完成独立的研究，并且新的评分标准要求教师要格外注重Conclusion和Evaluation的考察。
→ IB Physics
物理改革之后，大纲增设了“团队合作改进物理实验设计”的要求，将实验技能、技术、数学能力融入到教学大纲当中，考试也会增加实验题和数据分析题，进一步检验学生能否将物理概念与生活常识相结合，用物理原理解决现实问题。
而且物理IA会重点考察学生的科学探究过程，你需要独立完成一个完整的研究项目：自主设计实验方案、论证所需条件、汇报实验进度、分析误差来源、并评估实验结果的可靠性，所以本质上还是对学生“物理科学思维与自主研究能力”的精进。
→ IB Chemistry
IB化学改革后，课程架构基于“结构和反应性”这两大核心概念，强调综合方法和高级认知技能，所以相对应的，考试也会更加重视实验工具和探究过程方面的知识。
化学IA更是直接变成了科学调查（Scientific Investigation），小组内根据各自的研究问题制定RQ、自变量、因变量及实验细节，实验数据也会不同，而且评估标准更加强调总结和评估技能了（50%的分数都分配给了结论和评估部分）。
💥 实验与研究技能！
说了这么多，其实高年级科学课最本质的东西已经很明显了，那就是形成科学思维，重视实验细节与研究规范。
而这恰恰是IG/MYP阶段，校内无法帮助孩子们系统解决的问题，只能靠课后有意识的锻炼和积累。
从IG/MYP开始：重视构建科学思维！ Q：科学课是不是越早分科目越好？众所周知，IB体系没有固定的教材，MYP阶段更是没有完备的评估考核，大家只能看到相对模糊的课程目标和评估准则，所以校内基本上是物理、化学、生物的知识点混着教，再穿插一些环境、地理、生命健康、地球科学的内容，孩子学得很杂，无法形成系统的学科体系，也不利于形成科学思维。
IGCSE虽然有非常标准化的大纲，细致到每个科目、每个单元、每个学年，但非常缺少实际操作、规范步骤的机会，而且整体难度也不高，从IGCSE无过渡直接进入IBDP，几乎没有学生能适应高年级的学习强度和教学模式。
所以，很多家长来咨询科学课，问的第一个问题就是：我要不要让孩子分科目学？是不是分别报生物、物理和化学才最有帮助？
►► 分科不是主要目的，在实验中构建科学思维才是最重要、最有效的！
赛思科学课选择直接拆解三大体系科学课的考评趋势，将重点和难点内容融合进课堂的每一个经典/重点实验，直接覆盖必学、必考的核心内容，通过视频演示或线上实验，让学生亲身感受收集数据、分析数据的过程，用视觉记忆+实际操作加深理解，逐渐构建严谨的科学思维。
在高年级必修的物理/生物/化学方面，赛思科学课会在课程推进的过程中，从专业词汇、实验练习、课后训练、知识点汇总等方面，逐步给大家构建学科意识、学科体系。
如何设计实验、形成研究规范？ Q：科学报告到底要怎么写？ 孩子毫无头绪，学校也没有教学和模板！科学实验是科学学习中不可或缺的一部分，但科学实验也是大部分国际学生最头疼的问题。IBDP有很多report，essay要去写，对大家的科学性思维、多种方式解题、规范撰写研究报告等等都有高标准严要求，没有扎实的基础，是不可能轻易拿到7分的！
但严谨的实验到底怎么设计？规范且标准的科学报告又该怎么写呢？
►► 赛思独家教学逻辑，完全可以弥补实验设计与报告输出的缺失！
赛思科学课实验课堂的精妙之处，更在于理论知识和实验设计、实验指南、实验报告、知识点和资料非常完备，经典实验+重点实验+趣味实验相结合，能够激发学生的探索欲和创造力，在动手动脑的过程中体验到科学的魅力与乐趣。
最后，老师会带着大家一起记录实验数据，进行数据分析并且输出研究结果，给大家讲解规范的实验报告是如何撰写的，将高年级的准备工作提前，把这些技能融入大家的基础当中！
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